L’enseignement de spécialité et l’option cinéma-audiovisuel engage l’élève dans une démarche de
découverte, de développement et d’approfondissement d’une pratique et d’une culture
cinématographiques et audiovisuelles. En spécialité, il acquiert les connaissances culturelles,
historiques et théoriques liées aux principaux repères de ce domaine, la capacité d’analyser des
images et des sons, les compétences d’écriture en images et en sons. Cet enseignement forme
ainsi chez l’élève la compréhension fine des enjeux artistiques propres à la création
cinématographique et audiovisuelle dans leurs contextes sociaux et économiques.
En cinéma-audiovisuel, l’élève fait l’expérience de situations d’apprentissage variées, parmi
lesquelles : la rencontre avec des œuvres, l’échange avec des professionnels, la pratique
artistique sous la forme d’exercices ou de projets, les apports théoriques et historiques sous la
conduite du professeur, les démarches d’analyse. Dans les expériences vécues par l’élève, ces
différentes modalités pédagogiques sont associées afin que soient tissées des relations fortes
entre les dimensions théoriques et pratiques de l’enseignement.
Dans l’enseignement de spécialité, en classe de première, l’accent est mis sur l’affirmation des
partis pris créatifs. Dans cette perspective, une place prépondérante est accordée aux
situations d’apprentissage suivantes :
- l’étude détaillée d’œuvres et notamment de la construction du point de vue ;
- les échanges et le travail avec des professionnels ;
- la réalisation d’exercices et projets pouvant aller de l’écriture de scénario
jusqu’au montage final ; - l’élaboration d’un carnet de création accompagnant un projet de l’année et les
réflexions qu’il suscite ; - l’argumentation personnelle en vue d’exposer et de justifier un point de vue
artistique ; la confrontation avec d’autres regards ; - l’appréhension critique d’écritures audiovisuelles variées pour identifier et
comprendre leurs spécificités ; - a mise en œuvre de méthodes et d’outils d’analyse divers (culturels, techniques,
formels, historiques, économiques, etc.) ; - l’initiation à la réflexion théorique à partir de références historiques et
esthétiques.
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