{"id":454,"date":"2019-05-28T16:02:44","date_gmt":"2019-05-28T14:02:44","guid":{"rendered":"https:\/\/saintlouis-lapaix.com\/lycee-saint-louis\/?page_id=454"},"modified":"2021-03-10T09:07:41","modified_gmt":"2021-03-10T08:07:41","slug":"cinema-audiovisuel","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/saintlouis-lapaix.com\/lycee-saint-louis\/formations\/cinema-audiovisuel\/","title":{"rendered":"Cin\u00e9ma Audiovisuel"},"content":{"rendered":"
L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 et l’option cin\u00e9ma-audiovisuel engage l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans une d\u00e9marche de<\/strong>
\nd\u00e9couverte, de d\u00e9veloppement et d\u2019approfondissement d\u2019une pratique et d\u2019une culture<\/strong>
\ncin\u00e9matographiques et audiovisuelles. En sp\u00e9cialit\u00e9, il acquiert les connaissances culturelles,<\/strong>
\nhistoriques et th\u00e9oriques li\u00e9es aux principaux rep\u00e8res de ce domaine, la capacit\u00e9 d\u2019analyser des<\/strong>
\nimages et des sons, les comp\u00e9tences d\u2019\u00e9criture en images et en sons. Cet enseignement forme<\/strong>
\nainsi chez l\u2019\u00e9l\u00e8ve la compr\u00e9hension fine des enjeux artistiques propres \u00e0 la cr\u00e9ation<\/strong>
\ncin\u00e9matographique et audiovisuelle dans leurs contextes sociaux et \u00e9conomiques.<\/strong><\/h5>\n

En cin\u00e9ma-audiovisuel, l\u2019\u00e9l\u00e8ve fait l\u2019exp\u00e9rience de situations d\u2019apprentissage vari\u00e9es, parmi
\nlesquelles : la rencontre avec des \u0153uvres, l\u2019\u00e9change avec des professionnels, la pratique
\nartistique sous la forme d\u2019exercices ou de projets, les apports th\u00e9oriques et historiques sous la
\nconduite du professeur, les d\u00e9marches d\u2019analyse. Dans les exp\u00e9riences v\u00e9cues par l\u2019\u00e9l\u00e8ve, ces
\ndiff\u00e9rentes modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques sont associ\u00e9es afin que soient tiss\u00e9es des relations fortes
\nentre les dimensions th\u00e9oriques et pratiques de l\u2019enseignement.
\nDans l\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9, en classe de premi\u00e8re, l\u2019accent est mis sur l\u2019affirmation des
\npartis pris cr\u00e9atifs. Dans cette perspective, une place pr\u00e9pond\u00e9rante est accord\u00e9e aux
\nsituations d\u2019apprentissage suivantes :<\/p>\n

    \n
  • l\u2019\u00e9tude d\u00e9taill\u00e9e d\u2019\u0153uvres et notamment de la construction du point de vue ;<\/li>\n
  • les \u00e9changes et le travail avec des professionnels ;<\/li>\n
  • la r\u00e9alisation d’exercices et projets pouvant aller de l\u2019\u00e9criture de sc\u00e9nario
    \njusqu\u2019au montage final ;<\/li>\n
  • l\u2019\u00e9laboration d’un carnet de cr\u00e9ation accompagnant un projet de l\u2019ann\u00e9e et les
    \nr\u00e9flexions qu\u2019il suscite ;<\/li>\n
  • l\u2019argumentation personnelle en vue d\u2019exposer et de justifier un point de vue
    \nartistique ; la confrontation avec d\u2019autres regards ;<\/li>\n
  • l\u2019appr\u00e9hension critique d\u2019\u00e9critures audiovisuelles vari\u00e9es pour identifier et
    \ncomprendre leurs sp\u00e9cificit\u00e9s ;<\/li>\n
  • a mise en \u0153uvre de m\u00e9thodes et d\u2019outils d\u2019analyse divers (culturels, techniques,
    \nformels, historiques, \u00e9conomiques, etc.) ;<\/li>\n
  • l\u2019initiation \u00e0 la r\u00e9flexion th\u00e9orique \u00e0 partir de r\u00e9f\u00e9rences historiques et
    \nesth\u00e9tiques.<\/li>\n<\/ul>\n